Hlavní inštruktori dnes neučia žiakov len pracovať, ale aj to, ako sa k „robote“ postaviť. Ich prístup často rozhoduje o tom, či v odbore zostanú. Inštruktori vytvárajú vzťah žiaka k firme. Ak žiak uverí im, uverí aj tomu, čo robí. Práve oni vedia prebudiť hrdosť na remeslo a chuť po škole do podniku nastúpiť.
O to viac záleží aj na tom, ako hlavní inštruktori pristupujú k vlastnému rozvoju, ďalšiemu vzdelávaniu aj práci s mladou generáciou. Tohtoročný program konferencie preto priniesol témy budovania vzťahu žiaka k firme, práce so stresom, hodnotenia žiakov v systéme duálneho vzdelávania aj potreby neustále rozvíjať vlastné schopnosti a zručnosti.
Inštruktor novej doby musí vedieť pracovať aj sám so sebou
Jana Sova Demčová z Cognitio-Scan vo svojej prednáške Inštruktor ako most do firmy upriamila pozornosť na to, že mladí ľudia nepočúvajú autority, počúvajú a nasledujú silné osobnosti. Zároveň intenzívne vnímajú správanie dospelých vo firme. Inštruktor novej doby je podľa nej regulátorom nervového systému. Vie výrazne ovplyvniť atmosféru medzi ľuďmi, motiváciu aj psychickú pohodu mladých. Schopnosť pracovať so sebou samým zohráva preto čoraz väčšiu úlohu. „Dokážeme prenášať veľmi úspešne stres bez toho, aby sme povedali jedno jediné slovo,“ podotkla. „Ak my zregulujeme sami seba, tak aj žiak sa zreguluje podľa nás.“
Švajčiarsky model ukazuje cestu bližšie k praxi
Na meniace sa očakávania mladých ľudí nadviazala aj Mariana Mlčúchová zo Štátneho inštitútu odborného vzdelávania, ktorá priblížila skúsenosti zo švajčiarsko-slovenskej spolupráce v odbornom vzdelávaní. Hovorila o tom, že odborné vzdelávanie sa dnes čoraz viac posúva od work-based learning, teda vzdelávania založeného na práci, k work-placed learning, ktoré dostáva žiakov priamo do reálneho pracovného prostredia, kolektívov a situácií, s ktorými sa po škole stretnú aj v zamestnaní. „Čo najviac žiakov by sme mali dostať priamo do práce k zamestnávateľom, do reálnych podmienok, k vám, do vašich kolektívov, do prostredia, kde zažijú reálne situácie, kde uvidia problém, ktorý treba okamžite riešiť a nie len fungovať v komfortnej zóne toho školského prostredia,“ uviedla počas konferencie.
Práca na sebe začína tým, ako vnímame sami seba
Adriana Wiegerová z APZD, ktorá sa zároveň ako profesorka Filozofickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave už štvrtý rok venuje výskumným otázkam sebapoňatia a sebahodnotenia hlavných inštruktorov, predstavila výsledky výskumu zameraného na typológiu inštruktorov. To, ako hlavní inštruktori vnímajú sami seba, podľa nej úzko súvisí s ochotou ďalej sa vzdelávať a pracovať na sebe.
Zároveň vyzdvihla aj ľudský rozmer práce hlavných inštruktorov a ich význam pri práci s mladými ľuďmi: „Milí inštruktori, pre mňa napriek číslam vo výskume, ste stále ľudia, ktorí svojich žiakov, a videla som to neraz, inšpirujete, motivujete, niekedy provokujete, ale veľmi často povzbudzujete. Vďaka za to, pretože to tí žiaci potrebujú. Častokrát ste vy barličkami pre tých žiakov, ktorí nemajú pohodu doma.“
Spätná väzba formuje aj vzťah mladých ľudí k práci
Citlivý prístup k mladým ľuďom sa počas konferencie výrazne spájal aj s témou hodnotenia žiakov v systéme duálneho vzdelávania. Študenti Filozofickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave účastníkom predstavili digitálne a inovatívne možnosti hodnotenia, ktoré môžu hlavní inštruktori využívať priamo vo firmách. Poukázali pritom na to, že hodnotenie výrazne ovplyvňuje motiváciu aj sebavedomie mladých ľudí a nemá byť len formálnym posudzovaním výkonu.
Nová publikácia reaguje na otázky z praxe
Aj nová monografia Trendy hodnotenia žiakov stredných odborných škôl od Adriany Wiegerovej a Moniky Mikulcovej vychádza z potreby venovať sa tejto téme hlbšie, než to umožňujú základné školenia hlavných inštruktorov. Impulzom k jej vzniku boli otázky, ktoré zaznievali počas školení a webinárov zo strany hlavných inštruktorov aj lektorov a opakovane sa vracali k tomu, ako pristupovať k hodnoteniu žiakov.
Monografia je určená všetkým, ktorí pracujú so žiakmi, či už v škole alebo priamo u zamestnávateľa, študentom vysokých škôl pripravujúcim sa na učiteľské povolanie aj lektorom, ktorí sa vo svojej práci venujú hodnoteniu. Ponúka pohľad na hodnotenie žiakov ako súčasť ich diagnostikovania, opiera sa o výskumné zistenia a venuje sa teoretickým aj výskumným analýzam hodnotenia najmä v odbornom vzdelávaní. Počas konferencie ju slávnostne pokrstili samotní študenti konfetami v tvare sŕdc so slovami: „Želáme tejto knihe čo najviac zvedavých očí a čo najviac vnímavých myslí.“
Súčasťou publikácie je aj metodická príručka Meníme pohľad na hodnotenie žiakov – metodická príručka pre inštruktorov duálneho vzdelávania, v ktorej sú prakticky rozpracované metódy hodnotenia žiakov, pracovné listy aj konkrétne príklady. Jedna z recenzentiek ju označila za „unikátny, nový pohľad na tému hodnotenia žiakov stredných odborných škôl“. Ak by ste príručku chceli využiť aj vo svojej praxi, cez QR kód v galérii pod článkom sa k nej jednoducho dostanete.
Ako sa vyvíjal duál na Slovensku
Adriana Wiegerová, Ivana Kurucová a Janka Medveďová počas konferencie predstavili aj odbornú publikáciu Míľniky duálneho vzdelávania na Slovensku, ktorá vznikla z potreby podporiť zamestnávateľov vstupujúcich do systému duálneho vzdelávania. Publikácia približuje dôležité míľniky, legislatívne súvislosti aj vývoj systému duálneho vzdelávania na Slovensku a pomáha zorientovať sa v jeho fungovaní. Určená je najmä zamestnávateľom, hlavným inštruktorom, inštruktorom aj lektorom pripravujúcim hlavných inštruktorov na výkon tejto práce. Spolu s odbornou publikáciou Partnerstvá v systéme duálneho vzdelávania tvorí plnohodnotný študijný materiál základného školenia hlavných inštruktorov.
Pomoc a podpora pre firmy aj školy
APZD počas konferencie odprezentovala aj výsledky školení, webinárov a ďalších vzdelávacích aktivít, ktoré realizovala pre hlavných inštruktorov počas uplynulého obdobia. Dominika Kravecová účastníkov oboznámila aj s možnosťami podpory, pri ktorých je APZD pripravená pomôcť hlavným inštruktorom, firmám aj odborným školám v oblasti odborného a duálneho vzdelávania.
Výsledky ankety TOP hlavný inštruktor v duáli 2025
Vyvrcholením konferencie bolo vyhlásenie výsledkov ankety TOP hlavný inštruktor v duáli 2025, ktorú APZD organizuje už štvrtý rok s cieľom zviditeľniť ľudí z firiem, ktorí sa podieľajú na praktickej príprave žiakov stredných odborných škôl. Do aktuálneho ročníka sa zapojilo 29 nominantov, ktorí spolu získali 1593 hlasov.
V kategórii skúsených hlavných inštruktorov získala prvé miesto Magdaléna Čimborová (Kia Slovakia), druhé miesto patrilo Zdenke Klimekovej (PENAM SLOVAKIA) a tretie Miroslavovi Darnadimu (Slovnaft Montáže a Opravy). Medzi začínajúcimi hlavnými inštruktormi zvíťazila Michaela Wijová (Kia Slovakia), druhé miesto získala Gabriela Demčáková (MONDI SCP) a tretie Adriana Pažická (Nestlé Slovensko).
Zaujímavosťou tohto ročníka bolo, že v oboch kategóriách získali prvenstvo ženy, a to aj v prostredí technických a priemyselných profesií, ktoré sú dlhodobo vnímané ako mužské odvetvia.
Poďakovanie partnerom a podporovateľom konferencie
APZD ďakuje všetkým partnerom, odborným organizáciám, rečníkom, hlavným inštruktorom aj firmám, ktoré sa do konferencie zapojili a dlhodobo podporujú rozvoj duálneho vzdelávania na Slovensku.
Poďakovanie patrí partnerovi ankety Filozofickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave a tiež sponzorom podujatia SOŠ strojníckej Považská Bystrica, Filozofickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave, spoločnostiam PENAM, TATRAVAGONKA, Kia Slovakia, PPA CONTROLL, LiV ELEKTRA, LEKOS a Štátnemu inštitútu odborného vzdelávania.
Fotogaléria
APZD
